Формирование грамотной речи – один из главных этапов развития малыша. Ведь сколько бы ни старался грудничок, усиленно изображая мимикой, писком и жестами свои желания, все эти попытки нельзя сравнить с возможностью высказаться словами.

Именно поэтому  абсолютно все родители с нетерпением ожидают того момента, когда крошка произнесет свое первое «мама».  И сколько тревог  переживают взрослые, если маленький карапузик упорно молчит в то время  как соседские ребятишки уже вовсю декларируют стихи.

Давайте же разберемся, когда  задержка в речевом развитии является нормой, а в каких случаях необходимо бить тревогу.

Ниже приведены среднестатистические данные, основанные на опыте многолетних исследований педиатров.

Необходимо учитывать некоторое различие между становлением речи у юных леди и маленьких джентльменов. Девочки, традиционно, быстрее осваивают словарный запас и всеми силами стараются правильно выговаривать предложения.  Причем упор делается на названии предметов. Мальчишки уделяют речевой науке немного меньше внимания и осваивают в первую очередь слова, обозначающие действия. Ребята чаше увлекаются разговорами на своем «детском» языке.

Что делать, если данные в таблице не соответствуют вашим наблюдениям за малышом? Есть множество случаев, когда ребенок, по каким либо причинам, немного отстает в речевом развитии. Чтобы определиться, насколько это серьезно ответьте на следующие вопросы:

• соответствует ли возрасту физическое развитие маленького чада;
• как малыш общается с друзьями: активно старается вести беседу или тихонько уходит в свой уголок;
• пытается ли ребенок подражать вам при разговоре;
• каким образом крошка ориентирован решать свои проблемы: при помощи речи или мимики и жестов;
• насколько важно для малыша, чтобы его понимали;
• есть ли у него неврологические заболевания;

Если в дополнение к отставанию в речевом развитии вы заметили еще какие-то проблемы, несомненно, малышу требуется помощь специалистов: педиатра и логопеда.

Почему так происходит

Медики утверждают, что основных причин задержки в развитии речи три:

• педагогическая;
• физиологическая;
• умственная.

 Причем, как показывает практика, наиболее распространена именно первая.  Замедленное формирование словарного запаса наблюдается в семьях, где ребенку уделяется либо слишком мало, либо, наоборот, чересчур много внимания.  То есть малышу или не с кем поговорить, или незачем.  Но, как показывает практика, при своевременной коррекции педагогического подхода ситуация налаживается довольно-таки быстро.